北大附中深圳南山分校之阳光引领行动

学生自主管理，是在教师积极引导下，学生自行发现自我价值，发掘自身潜力，确立自我发展目标，形成适应社会发展的意识与能力。在《中国学生发展核心素养》研究成果中，将“自主发展”列为中国学生所必须的核心素养之一，强调使学生能有效管理自己的学习和生活，有效应对复杂多变的环境，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

在学校本学期工作计划中，梅连生校长详细指出，要以自主发展教育为核心，充分发挥学生的自主性，通过让学生参与制定公约、遵守公约和自评公约，来培养学生生活自理、行为自律、学习自觉、成长自强的主体意识，促进学生自主发展，塑造“思想活跃、富于理想、敢于质疑、勇于创新”阳光自主的学子形象。

班务分工——我是班级小主人

班级是学生学习生活的“大家庭”，集体的各项工作需要学生有分工、有组织、有计划地实施与完成，需要每位学生心往一处想，劲往一处使，结成一股绳，团结一致完成工作任务。因而不能简单地觉得为班集体服务工作就是“班干部”，而是全体学生进入到自己工作的决策过程当中来，无论是制定计划、贯彻执行，还是检查监督、总结评比，每一个学生都参与，达到“人人有事做，事事有人做”的效果。

在此过程中，每一个学生逐步了解班级工作的上下环节，明确自己应该承担的各种义务，逐渐具备主人翁的意识，把班主任老师、小组同学建议的工作当作自己的使命，学会做班级、学校的主人。

班级公约——班级发展人人有责

俗话说：无规矩不成方圆。每一个学生都要做到心中有规矩，懂规矩，形成良好风气及学习氛围。

各班在班会集体讨论班级公约，小组汇报讨论结果，逐条表决，形成班级公约。并把班级公约张贴教室，每一位同学自觉遵守。并且把各班的班级公约合并一起形成年级公约。

每个孩子以此为自我管理的“法宝”，为加强班级管理，建立良好的班风班貌提供有力保障，培养同学热爱集体，关心集体、团结互助的良好品质，努力争创文明班级。

自主发展——成为最好自己

为了鼓励学生全面发展，关注到每一位学生的成长，引导全体同学寻找并挖掘自身潜力，关注到学生的闪光点，关注学生的点滴进步，提高学生的榜样教育作用，树立典型，通过榜样带动，让每一个学生都有进步努力的目标，每个班级都召开本学期自主申报主题班会。

学期初的班会课上，学生自主申报，确立本学期自己的目标。老师们将每个孩子的发展目标张贴在教室醒目的位置，让他时刻督促、提醒自己，不断努力，去实现自己一个个的小目标。

每一个孩子都是一颗闪耀的星！期末，班级再次召开专题班会，根据学期初的申报表，学生共同认定申报是否成功，以此来鼓励孩子不断进步！

自主管理，充分注重了学生的人性要素，也充分注重了学生的潜能的发挥。学生的个人目标与班级、学校目标的内在统一，在实现整体目标的同时实现学生的个人追求，从而让每一位孩子都超越自己，让每一位孩子都能心向阳光，灿烂绽放。

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